2014-05-28 发布
根据印度教育家Sugata Mitra的构想，「自主学习环境」/Self Organized Learning Environments(SOLE)由三部分构成：
「自主学习环境」不仅适用于儿童教育，还适用于成年人教育，以下通过分析Sugata Mitra的「墙中洞」实验来探讨一下儿童和成年人自主学习的方法。
##网络
Sugata Mitra面对的教育群体是8-12岁在偏远山区的儿童，因资源的匮乏，这些儿童往往难以接触到外部的知识，幸好有网络这个信息传播方式。通过网络，孩子们可以迅速地了解这个世界发生的事情，拓展整个世界观，同时，在网络上的知识相对于一本本厚重的书，轻便快捷很多。儿童对未知事物拥有很强的好奇心，网络可以满足他们。
成年人教育可以参与到网络的学习型组织中去，MOOC就是很好的专业性学习平台。
大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程。
国外的三大课程供应商：
国内支持MOOC的网站：
Sugata Mitra在「墙中洞」实验中观测到，孩子们在学会知识之后会相互教导学习，这种在群体之间传递的信息更容易被接受，而且接受的速度很快。
教育是一个大组织体系的建设，要将知识大范围地传播，就要利用协作的力量，所以Sugata Mitra就想要建立一个在云端的学校，呼吁成年人参与到其中，制作出更多的知识让孩子们获益。
协作学习带给孩子们不仅是知识，还有社交、沟通、语言等方面的进步。
成年人自主学习的社区除了以上的学习课程供应商之外，还有：
激励是自主学习中重要的一环，尤其是儿童教育。Sugata Mitra采用的是奶奶式的鼓励教育，也就是说，即使鼓励者不懂得学习者的知识也可以对学习者进行激励。
Sugata Mitra的「墙中洞」实验邀请了200多位英国老奶奶作为志愿者在网络上激励孩子们学习，她们不需要对孩子们的学习进行指导，只需要对孩子们做出的成绩做出赞扬、感谢、安慰。这样孩子们继续学习的兴趣和积极性就会大大地提高。
儿童教育的激励方式倾向于使用外部激励，而成年人教育的激励方式就要采用内外结合的组合激励方法。
外部激励是什么？在MOOC就是证书，在知乎就是赞同数，在微博就是转发。这种外部激励是通过别人获得的，只有自己做出了一定的成就，这种成就对外是有价值的，才能获得外部的激励。相对儿童教育而言，成年人获得的外部激励的难度较大，所以，成年人在自主学习过程中就要适当地使用内部激励。
内部激励是什么？就是自我奖励，自己根据能力来设定一个可完成的目标，当目标完成之后就可以获得自我奖励，这种自我奖励可以是一次旅游，可以是一条裙子，也可以是一部Mac，这种自我激励的方法就像是驴子前面挂着一条红萝卜，指引和吸引着自己在前进。